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教学方法
跨文化思辨外语教学
跨文化思辨英语教学：理念与方法
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跨文化思辨英语教学：理念与方法
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介绍
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英语写作教学目标的重构
全部任务
问题描述与分析
英语阅读教学课程背景
英语阅读教学课程简介
结语
英语阅读教学实践（上）
英语阅读教学实践（下）
什么是跨文化思辨口语教学
为什么提倡跨文化口语思辨教学
如何进行跨文化口语思辨教学（上）
如何进行跨文化口语思辨教学（下）
跨文化思辨口语教学示例
培养跨文化思辨听力的必要性
跨文化思辨听力的教学目标
跨文化思辨听力的教学实例
结语
反思日志
英语写作教学目标的重构
英语写作教学内容的重构
英语写作教学思路和方法的再思考
英语写作教学评价的再设计
结语
跨文化英语教学的必要性
跨文化能力的界定（上）
思辨英语教学改革的背景和趋势
跨文化能力的界定（下）
跨文化英语教学的基本策略：体系性...
什么是“思辨英语教学”
跨文化英语教学的原则：CREED...
第三课 什么是思辨能力
跨文化英语教学的原则：CREED...
跨文化英语教学方法
思辨英语教学原则：目标
思辨英语教学原则：探究
思辨英语教学原则：常规
思辨英语教学原则：反思
思辨英语教学原则：融合
思辨英语教学原则：内容
思辨英语教学原则：评价
思辨英语教学原则：实现
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BFSU
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10022
课程特色
视频(38)
考试(1)
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202320301005
完成了
为什么提倡跨文化口语思辨教学
202320301005
开始学习
为什么提倡跨文化口语思辨教学
202320301005
完成了
什么是跨文化思辨口语教学
202320301005
开始学习
什么是跨文化思辨口语教学
202320301005
完成了
英语写作教学目标的重构
